Webinar gratuito sobre Competência Informacional [Information Literacy]

Sheila Webber e colegas farão um Webinar gratuito [em inglês] no dia 26 de julho de 2016, às 12h (Horário de Brasília, BR). No âmbito do desenvolvimento profissional, Sheila promete contar um pouco sobre como a competência em informação influenciou sua carreira. Parceria IFLA Continuing Professional Development and Workplace Learning Section, IFLA New Professionals SIG com a American Library Association (ALA).

Sheila é professora na Universidade de Sheffield, Reino Unido, é Diretora do Centre for Information Literacy Research e mantém desde 2005 o Blog "Information Literacy Weblog".

Além de Sheila, profissionais em diferentes fases de carreira vão falar sobre o que a competência em informação (information literacy) significa para eles, como se envolveram com o tema, e como vêem o futuro da competência em informação. Quem não puder acompanhar ao vivo, poderá checar depois a gravação do webinar.

Informações adicionais: http://information-literacy.blogspot.com.br/2016/07/free-iflanpsigcpdwl-webinar-july-26.html

Para participar, inscreva-se no link: 

https://ala.adobeconnect.com/_a1087453682/r4mo47arqqc/

ACRL publica nova estrutura para a Competência em Informação (Information Literacy) no Ensino Superior

Em janeiro de 2016, a Association of College & Research Libraries (ACRL), que representa mais de 11.000 bibliotecários e é uma divisão da American Library Association (ALA), passou a adotar uma nova estrutura para a competência em informação no ensino superior, por meio do documento "Framework for Information Literacy for Higher Education". 

Em 25 de junho de 2016, o Documento anterior "Information Literacy Competency Standards for Higher Education " foi rescindido pelo Conselho de Diretores da ACRL, durante a Conferência Anual 2016 da ALA em Orlando, Florida.

O atual documento está estruturado em seis frames apresentados a seguir: 

A autoridade é construída e contextual 

A criação da informação é um processo 

A informação tem valor 

Pesquisa como investigação 

Academia como conversação 

Busca como exploração estratégica 

Saiba mais sobre isso consultando o documento na íntegra [em inglês]

"Framework for Information Literacy for Higher Education". 2016.

Workshop de Integração da Ciência Aberta à Educação para a Competência em Informação.

Esclarecer e conscientizar os bibliotecários que promovem cursos e workshops para estudantes sobre competência em informação integrada à ciência aberta é o objetivo do "Workshop Integrating Open Science in Information Literacy Education". 

O Curso é promovido pela FOSTER - Facilitate Open Science Training for European Research - a partir de sua plataforma de e-learning. O curso terá início em agosto de 2016. Para participar, é preciso se registrar no site da Foster e, em seguida, inscrever-se no curso, 

O conteúdo programático está disponível para consulta em https://www.fosteropenscience.eu/content/integrating-open-science-information-literacy-education. Visualize abaixo. 

Chamada de trabalhos para a ECIL 2016 - Competência em informação na sociedade inclusiva

O tema central da European Conference on Information Literacy - ECIL 2016 é Competência em informação na sociedade inclusiva, tudo a ver com o ponto de vista dos brasileiros e países latinoamericanos. 

Dear Elisabeth Dudziak,

It is our pleasure to announce that European Conference on Information Literacy - ECIL 2016 will take place in Prague, Czech Republic, from 10 - 13 October, 2016.

ECIL 2016 is co-organized by the Department of Information Management of Hacettepe University, Department of Information and Communication Sciences of Zagreb University and Association of Libraries of Czech Universities – ALCU.

The conference website has been launched and First Call for Papers has been opened: please, see http://ecil2016.ilconf.org/ for details on the subtopics and information about submissions.

Information Literacy in the Inclusive Society being the main theme, ECIL 2016 aims to bring together researchers, information professionals, media specialists, educators, policy makers, employers and all other related parties from around the world to exchange knowledge and experience and discuss current issues, recent developments, challenges, theories, and good practices.

If you have any further questions regarding the conference or the call for papers, please, refer to the relevant contact person: http://ecil2016.ilconf.org/contact/

We are very excited to be preparing another ECIL conference for you! Any suggestions, comments and recommendations are welcome. Also, we are looking forward to your abstract submissions

Sincerely,

Serap Kurbanoglu (General Co-Chair)

Sonja Špiranec (General Co-Chair)

Hana Landova (Chair of the Local Organizing Committee)

http://ecil2016.ilconf.org/ 

Competência em informação e Acesso Aberto - Information Literacy Commons

Information Literacy Commons 

Saiba mais sobre os mais recentes artigos sobre competência em informação (information literacy) e disciplinas relacionadas, autores em ascensão, instituições mais populares. Consulte.

Vídeo de Paul Zurkowski sobre Information Literacy

Nesta apresentação de vídeo realizada em 2014, Paul G. Zurkowski, responsável pela criação do termo information literacy em 1974, propõe o termo "Action Literacy" - a ação alfabetização. 

De acordo com Zurkowski, a Ação Alfabetização tenta preencher a lacuna entre a Competência em Informação Acadêmica e a necessidade do público em geral de ser capaz de navegar em um ambiente sobrecarregado de informações.

Zurkowski acredita que o público em geral em todo o mundo está precisando de capacitação para o desenvolvimento da competência em informação para que possa responder adequadamente às questões críticas tais como a segurança do emprego, os desafios da comunidade local, as preocupações de saúde e as questões educacionais. 

Ele também está muito preocupado com a corrupção crescente, a desconfiança pública, injustiça e desigualdade refletidas em muitas das democracias de hoje.

Como resultado, o Sr. Zurkowski estabeleceu de uma coalizão de ações dedicada à divulgação da competência em informação em âmbito mundial.

Tese de doutorado analisa a competência em informação na Espanha

http://base.repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/110393/000792902.pdf?sequence=1

RESUMO 

Atualmente, tem-se enfocado, no âmbito das pesquisas científicas, a responsabilidade social do bibliotecário em sua atuação frente à sociedade da informação. Nesse contexto,  compreende-se que a formação desse profissional deve abarcar conteúdos que enfoquem o seu papel social, sobretudo no que concerne às questões referentes à Competência Informacional, dado que o bibliotecário tem sido apontado como o responsável por promover, implementar e desenvolver programas desta natureza nas instituições de ensino. A presente investigação teve como objetivo analisar como a Competência Informacional e os conteúdos de formação pedagógica têm sido abordados nos cursos Biblioteconomia no Brasil e de Informação e Documentação na Espanha, caracterizando-se como uma pesquisa de cunho exploratório, documental e comparativo, realizando-se a análise dos currículos, dos planos de ensino e de entrevistas com professores que ministram a disciplina acerca do tema. Deste modo, a análise dos resultados foi realizada tanto de forma qualitativa como quantitativa. Como resultados, no Brasil, constatou-se que há 10 disciplinas de Competência Informacional, sendo que sete são de caráter obrigatório e três são optativas; a nomenclatura mais utilizada é Competência Informacional. Na Espanha, quatro são optativas e uma de formação básica; há uma normatização quanto ao uso do termo alfabetização em informação ou alfabetização informacional. O conteúdo da maioria das disciplinas que abordam o tema inclui o conceito, os programas, os locais de aprendizagem e o papel educacional do bibliotecário, considerando-se que poucos cursos de Biblioteconomia possuem disciplinas de didática ou da área de educação que possibilitam aos alunos compreenderem o sistema de ensino, sua forma de organização, suas teorias de aprendizagem. No âmbito espanhol, não são oferecidas disciplinas da área de educação. Entretanto, os alunos têm a opção de cursá-la como disciplina optativa em outros cursos. Considera-se que alguns cursos de Biblioteconomia e de Informação e Documentação têm voltado seu olhar para a Competência Informacional, com a inserção de disciplinas que abordem a temática em seus currículos. Entretanto, no âmbito espanhol, a maioria destas disciplinas é de caráter optativo, o que contrasta com a realidade do país, uma vez que, existe considerável aceitação acerca do tema por parte da classe bibliotecária e por haver programas desta natureza em variadas instituições de ensino superior. No Brasil, a maioria das disciplinas de Competência Informacional é de caráter obrigatório. Esse fato pode ser considerado um importante avanço nesta área, observando-se que o tema é relativamente recente neste contexto, ainda que poucos cursos a ela tenham aderido até o presente momento. Porém, há outras disciplinas que também citam ou abordam o tema de forma significativa. Desta maneira, acredita-se que a Competência Informacional vem ganhando cada vez mais espaço, tanto no Brasil quanto na Espanha, mesmo que possuam algumas divergências.

Curso sobre "Competência em Informação para Bibliotecários" - EaD

Competência em informação para bibliotecários - FEBAB - inscrições abertas.

Período do Curso: 12 de maio a 11 de julho de 2014

Prof. Dra Elizabeth Adriana Dudziak 

Plataforma Moodle

Carga horária: 50 horas

Inscrições on-line abertas - http://febab.org.br/?page_id=838

Apresentação do curso

Hoje, mais do que nunca, os profissionais da informação (como o bibliotecário, o analista de informações e o documentalista), necessitam ser competentes em informação. Isto significa ser um expert no domínio de habilidades, conhecimentos e atitudes que capacitam o indivíduo a lidar com a totalidade do ciclo informacional. Além disso, cabe ao profissional da informação promover meios e implementar ações educacionais que tornem crianças, adolescentes e adultos competentes em informação.

Ementa 

Apresenta o conceito de competência em informação (information literacy) e suas nuances, assim como proporciona uma oportunidade de reflexão e modificação da visão que o profissional da informação tem de sua própria atuação. Inclui: origem e evolução do conceito, características e componentes, modelos de processos e paradigmas, bases pedagógicas da educação voltada à competência informacional, atuação do profissional da informação e procedimentos para aprimoramento de sua própria competência em informação.

Objetivo

Aprimorar conhecimentos, habilidades e atitudes relacionados à competência em informação. Os eixos teóricos baseiam-se numa visão sócio-construtivista que leva em conta a formação do bibliotecário - profissional competente em informação - como resultante de um processo que relaciona teoria e prática. 

A cada aula o aluno é avaliado. O foco é o processo de aprendizagem. Atividades orientadas são solicitadas na forma de confecção de pequenos textos/resenhas sobre os temas e/ou pesquisas específicas a serem realizadas na internet. Recomenda-se que antes de executá-las, o aluno reforce as leituras a partir dos conteúdos das aulas e dos textos indicados. A frequência de participação nos fóruns com temas ligados às aulas e chats semanais também é considerada

Conteúdo programático

Módulo 1 – O significado da competência em informação
Aula 1 – Introdução ao conceito de competência
Aula 2 – Origem e conceituação da competência em informação
Aula 3 – Componentes da competência em informação

Módulo 2 – Implementando ações voltadas à competência em informação
Aula 4 – A atuação do profissional da informação
Aula 5 – Como aprimorar sua competência em informação
Aula 6 – Bases pedagógicas e didáticas

Base conceitual

O curso foi elaborado a partir de referenciais teóricos e práticos internacionalmente reconhecidos e divulgados a partir da IFLA e da UNESCO.

Mini-currículo

Graduação em Biblioteconomia – 1984 (Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo).

Mestrado em Ciência da Informação – 2001 (Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo) com a dissertação “Information literacy e o papel educacional das bibliotecas”.

Doutorado em Engenharia de Produção – 2007 (Escola Politécnica, Universidade de São Paulo), com a tese “Lei de inovação e pesquisa acadêmica”.

Atualmente é Professora titular da UNIP no Instituto de Ciências Humanas e também atua no Departamento Técnico do Sistema Integrado de Bibliotecas da Universidade de São Paulo. Pesquisa o tema da competência em informação (information literacy) desde 2000.

Competência em informação: de reflexões às lições aprendidas

Durante a Abertura do II Encontro Hispano-Brasileiro de Ciência da Informação na FCI/UnB, realizado no último dia 9 de dezembro, na Universidade de Brasília (DF), foi lançado o e-book "Competência em informação: de reflexões às lições aprendidas".

Organizado pelas professoras Regina Belluzzo e Glória Feres, o livro traz uma série de textos organizados em capítulos, de autoria de pesquisadores brasileiros.
Confira em:

http://issuu.com/necfci-unb/docs/compet__ncia_em_informa____o__de_re

SENAI – Encontro de Coordenadores Pedagógicos e Bibliotecários - 2 de abril de 2013

Rede de Bibliotecas do SENAI/SC - Florianópolis.

Obrigado pela informação que você não me deu

Em tempos de redes sociais, falta de tempo e excesso de informações, chamar a atenção da audiência e ajudá-la a reter as informações essenciais são a chave do sucesso da comunicação. Nem sempre mais informação leva necessariamente à melhor decisão ou ao aprendizado efetivo. A competência em informação tem relação com conhecimento estruturado (com valor agregado) e relevância. Deixemos de lado o que não acrescenta, busquemos o que é essencial.

Assista à palestra de Normann Kestenbaum, um dos maiores experts em comunicação do Brasil, e saiba como estruturar melhor suas apresentações.

http://www.baumon.com.br/39516_flash/39516/index.html

Declaração de Maceió sobre a Competência em Informação

Importante avanço foi dado no cenário nacional em relação à promoção da Competência em Informação. Em 09 de agosto de 2011 foi aprovada, durante o CBBD, a Declaração de Maceió.

http://www.cfb.org.br/UserFiles/File/Declaracao de Maceio sobre Competencia em Informacao.pdf

Adote esta causa e promova em sua instituição, empresa ou comunidade o desenvolvimento da competência em informação de todas as pessoas. Seja você também um agente multiplicador da competência em informação.

LILO -

Conheça mais sobre Portais dedicados à promoção da competência em informação.

Veja este exemplo da LILO - Learning Information Literacy Online

http://prezi.com/2mdfn3g-rdx3/is-this-website-for-real/

Clique sobre a imagem para visualizar cada aspecto.

Competência em Informação no Second Life

A 5 ª reunião do Centro de Pesquisa para a Competência Informacional que ocorre periodicamente no mundo virtual Second Life, foi realizado em 02 de fevereiro de 2011, com a participação de bibliotecários do Reino Unido, Estados Unidos e Polônia.

Assista ao vídeo e saiba mais sobre esta iniciativa.


http://animoto.com/play/7qGRZYiK6QFlo5MuMiawMA?utm_source=blogspot.com&utm_medium=player&utm_campaign=player

Antecipando competências informacionais - novos fluxos na comunicação científica

Em seu discurso de abertura da 5a. Conferência de Publicação Acadêmica na Europa (Pesquisadores, Bibliotecários e Editores), que aconteceu em 2010, o professor Michael Mabe (CEO, da Associação Internacional de Editores) destacou o movimento de transição do impresso ao digital que está em curso e que trouxe a questão dos direitos autorais para o centro dos debates. Exemplo disso é o Google Books e como ele também tem contribuído para o vigoroso debate sobre a questão do acesso livre à literatura científica e os esforços envidados para encontrar uma solução sustentável.

Em janeiro de 2011, acontecerá a 6a. edição da Conferência, prometendo novidades e sinalizando novas mudanças nos paradigmas informacionais. Antecipar tendências passou a fazer parte de nossas preocupações como profissionais da informação.
http://www.ape2011.eu/html/full_programm_2.html

De momento, compartilhemos esta apresentação da Elsevier sobre tendências e produtos inovadores na seara da comunicação científica. Particularmente, é interessante observar o formato da apresentação e o diagrama que representa o fluxo da leitura de um artigo científico.

http://river-valley.tv/media/conferences/ape2010/0201-IJsbrand-Jan-Aalbersberg/

Pesquisas na Web

Observe este vídeo que apresenta o processo de busca de informação na web. Produzido segundo a técnica do plain English, é um modelo de material educacional que pode ser produzido e incorporado pelas Bibliotecas em suas atividades de orientação e treinamento de usuários.

A competência em informação é um processo que se constrói dia por dia, pelo enriquecimento das experiências de aprendizado das pessoas em relação à busca e uso da informação.

Acesso Aberto e Competência em Informação

Bibliotecas e bibliotecários agora são desafiados a implementar ações mais rápidas e específicas em relação à promoção da competência em informação, no sentido de melhor apoiar os esforços nas suas próprias instituições, em relação ao movimento de publicação em acesso aberto, e a melhor forma de educar seus usuários sobre isso.

O movimento de acesso aberto na comunicação acadêmica coloca novas questões e preocupações para a educação, especificamente no sentido de priorizar a competência em informação. Para os educadores, o acesso aberto afeta a disponibilidade de novas informações e dos materiais didáticos. Para os alunos, materiais de Acesso Aberto continuam disponíveis mesmo após a graduação, independente da sua filiação.

A própria IFLA (International Federation of Library Association and Institutions), que recentemente aderiu ao movimento do acesso aberto (http://www.acessoaberto.usp.br/ifla-assina-declaracao-de-berlim-sobre-o-acesso-aberto-ao-conhecimento-nas-ciencias-e-humanidades/), tem reforçado a necessidade de uma atuação mais vigorosa por parte dos profissionais da informação em sua atuação educacional de promoção da competência em informação e do acesso aberto.

Exemplo disso é o documento publicado Statement on Open access for open society, estruturado durante a IFLA pre-conference Satellite Meeting “Open Access to Science Information: Trends,Models and Strategies for Libraries” (Crete, Greece at 6-8 August 2010).

Há a necessidade de repensar / revisar o seguinte:

. O acesso aberto gradualmente pode influenciar o funciomento do sistema de educação formal como um todo?

. O acesso aberto é uma "ameaça"?

. A disseminação do conhecimento muda as regras de aprendizagem?

. O quanto este movimento torna mais central o papel das bibliotecas?

. Como poderiam ser equilibrados e atendidos os interesses dos diferentes interessados, nomeadamente autores, editores, bibliotecas, entre outros atores?

. Quem são os nossos leitores / usuários ? Será que realmente sabemos?

Conseqüente a este contexto, a pré-conferência da IFLA pede para:

1. Incluir estas justificativas como fatores que influenciam a biblioteconomia hoje e no futuro.
2. Incluir as regras de copyright em todo e qualquer Web site,
por motivos informativos e comparativos, e
3. Influênciar as partes interessadas e os tomadores de decisão contra as regras de copyright estrito, a favor do manifesto de domínio público.

Paralelamente, governos, empresas e instituições de pesquisa têm buscado o alinhamento entre acesso aberto e competência em informação.
Danah Boyd é pesquisadora de mídia social da Microsoft Research New England. Dedicada à realização de pesquisas que envolvem tecnologia e sociedade, afirmou, durante a Gov 2.0 Expo 2010, que o acesso à informação é a base para aqueles que acreditam na cidadania e em uma sociedade mais justa. Porém, informação por si só não é o bastante, é preciso pôr em prática ações voltadas à promoção da competência em informação, fornecendo a necessária infraestrutura para ajudar as pessoas a construir estas habilidades.(1)Isto se aplica especialmente à chamada Net Generation, a coletividade dos jovens considerada nativa digital.

Os estudos e afirmações de Dana Boyd reforçam a conexão entre acesso aberto, competência em informação e tecnologia de informação e comunicação.

Se a informação é poder, a capacidade de interpretar a informação é ainda mais poderosa, uma vez que os fatos, ao contrário do que se afirma, não falam por si. Hoje, sabemos, lidamos com versões dos fatos.

Deste ponto de vista, além do acesso aberto à informação que, em si é um direito básico do cidadão e um dever do Estado, é preciso implementar ações de capacitação no sentido de tornar as pessoas conscientes da importância da informação, dos meandros que definem as informações veiculadas nos meios de comunicação e as fontes de informação disponíveis.

A capacidade de compreender e avaliar a informação, e interpretar o desdobramento de afirmações e relatos de fatos, dados e eventos veiculados em diferentes canais de comunicação (incluindo as mídias digitais), é condição essencial de cidadania. Disso dependem também as ações de inclusão social.

Hoje, o indivíduo que se encontra excluído do ambiente informacional (por escolha ou por falta de acesso) é, por consequencia, um excluído social.

O Relatório "Informing Communities: Sustaining Democracy in the Digital Age", um projeto do Aspen Institute Communications and Society Program e da John S. and James L. Knight Foundation, recomenda:

1. A maximização da disponibilização de informações que sejam relevantes e que tenham credibilidade.
2. Aumento da capacitação em informação por parte da população
3. Engajamento público com a informação

Em meio a este novo contexto, como produto e produtores desta realidade, bibliotecas, bibliotecários e docentes devem buscar meios de articulação política para a discussão e efetividade de ações, criando, paralelamente, ações de conscientização e aprofundamento do conhecimento sobre acesso aberto e seus desdobramentos nas diferentes comunidades, nações e culturas.

Novos vídeos sobre Information Literacy

Acompanhe as iniciativas mais atuais na área da Competência em Informação